 |
↑ В ы с о т а 28 см ↓ |
| ← Ширина → 19 см |
⤢ 2 см |
Русский язык. 3 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Канакиной В. П., Горецкого В. Г. 1 полугодие. УМК "Школа России". ФГОС
Авторы книги: Виноградова Екатерина Анатольевна, Максимочкина Вероника Николаевна, Васина Валентина Александровна, Кузнецова Надежда Николаевна
Код книги (Артикул):- Екатерина Анатольевна Виноградова [1]
- Вероника Николаевна Максимочкина [1]
- Валентина Александровна Васина [1]
- Надежда Николаевна Кузнецова [1]
При заказе этого товара действует специальная цена на 1 шт. Спешите приобрести по эксклюзивной цене, пока действует акция (сроки акции ограничены наличием товаров).
| В пункте самовывоза на Пролетарской уже есть: 1 шт. (эти товары уже готовы к доставке/самовывозу) | ||||||||||||
| ✪✪✪ На : 1 шт. Скидка: 32% ✪✪✪ | ||||||||||||
|
Действует скидка: Акция на товар 373 ₽ Внимание! Ограниченное количество к покупке: 1 шт.
| ||||||||||||
Самовывоз: [ Бесплатно: м. Пролетарская ] 29 Марта (Воскресенье, после 11:57) Курьером: [ 280 руб. ] 31 Марта (Вторник) | ||||||||||||
|
В пособии представлены рабочая программа и технологические карты уроков по русскому языку для 3 класса, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, Примерной образовательной программой ОУ, а также с учетом планируемых результатов начального общего образования и ориентированные на работу по учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. (М.: Просвещение, 2013), входящему в УМК "Школа России". Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Технологические карты как универсальный инструментарий организации учебного процесса отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативной компетенции и технико-технологических умений, побуждающих младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов.
